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編者按：12月14日，江西日?qǐng)?bào)02版要聞以《“土教授”的泥土情懷》為題，報(bào)道我校稀土研究院院長(zhǎng)李永繡心系稀土事業(yè)，不斷創(chuàng)新科研，積極培養(yǎng)人才，推進(jìn)稀土產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)事跡。詳情如下：

12月的一個(gè)清晨，南昌大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授李永繡準(zhǔn)時(shí)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，換上白大褂后開始了一天的工作。他身旁一個(gè)灰色儀器格外引人注目，這是用來(lái)測(cè)定稀土拋光工件表面平整度的。“手機(jī)面板和蓋板以及芯片加工都離不開稀土。”李永繡邊操作儀器邊說(shuō)。

李永繡是南昌大學(xué)稀土研究院院長(zhǎng)、省稀土材料前驅(qū)體工程實(shí)驗(yàn)室主任。深耕稀土領(lǐng)域40多年的他對(duì)“泥土”有著特殊的感情，不僅微信名叫“鋱銪鏑稀泥巴”，杯子上也印著“鋱銪鏑稀泥巴”字樣，被同事戲稱為“土教授”。

1982年，江西大學(xué)（現(xiàn)南昌大學(xué)）化學(xué)系畢業(yè)的李永繡因成績(jī)優(yōu)異留校任教，并加入該校稀土研究課題組。上世紀(jì)60年代末，龍南發(fā)現(xiàn)離子吸附型稀土，但開采工藝落后，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。1979年，江西大學(xué)（現(xiàn)南昌大學(xué)）成立課題組，研發(fā)出新工藝。1984年，李永繡隨團(tuán)隊(duì)前往龍南推廣新工藝。

上礦山、吃腌菜、住平房。那兩個(gè)月，李永繡與礦工打成一片，“晚上打著電筒去礦上，回宿舍時(shí)已是深夜，生怕草叢里鉆出蛇來(lái)。那時(shí)喝的水都是從縣城拉過(guò)來(lái)的。”李永繡笑著說(shuō)。

技術(shù)推廣并非易事。“當(dāng)時(shí)車間工人月均工資超150元，可觀的收入令他們不愿冒險(xiǎn)嘗試新技術(shù)。”李永繡說(shuō)。為此，礦里成立實(shí)驗(yàn)車間，給工人每月60元的保底收入，讓他們一起試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)循環(huán)試驗(yàn)與優(yōu)化，技術(shù)成熟后才讓工人獨(dú)立操作。令人欣喜的是，僅一個(gè)月后，產(chǎn)量增加了，質(zhì)量提升了，消耗還減少了。工人們當(dāng)月工資漲到400多元。礦里效益好了，工人們腰包鼓了，李永繡的心中跳躍出科學(xué)的火花。

一路走來(lái)，李永繡始終認(rèn)為，科研工作需要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)準(zhǔn)大方向，看到國(guó)家需求。1985年，他在龍南稀土礦推廣硫酸銨浸礦—碳酸氫銨沉淀新工藝，在全國(guó)應(yīng)用了30多年。1988年，他將科研方向轉(zhuǎn)向高純度稀土精加工，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用，推出“高純稀土氯根含量控制技術(shù)”“碳酸稀土結(jié)晶沉淀方法”“新型稀土聚氨酯高速拋光材料生產(chǎn)技術(shù)”等系列成果，在內(nèi)蒙古、山東、甘肅、江蘇等地推廣應(yīng)用，成效顯著；進(jìn)入新世紀(jì)后，又將研究重點(diǎn)聚焦于稀土微納米功能材料及環(huán)境保護(hù)。

12月的龍南，依舊草木繁盛。青山下，一渠清水蜿蜒而過(guò)。然而，15年前，這里曾因長(zhǎng)期無(wú)序開采，植被遭到嚴(yán)重破壞。2009年，李永繡從國(guó)外訪學(xué)回來(lái)，看到眼前滿目黃土，非常心痛。當(dāng)時(shí)，礦山已經(jīng)廢止了“搬山”的池浸、堆浸傳統(tǒng)工藝，正在推行原地浸礦新工藝。“大家都覺得原地浸礦少挖表土、破壞植被小、不容易造成水土流失和水質(zhì)污染，但忽視了其潛在的環(huán)境問(wèn)題。”李永繡認(rèn)為，原地浸礦工藝存在稀土、浸礦劑大量流失和因管理漏洞導(dǎo)致偷采盜采頻發(fā)、采富棄貧兩大問(wèn)題，不僅造成資源損失，還帶來(lái)環(huán)境破壞。為解決這兩個(gè)問(wèn)題，2012年至2018年，李永繡及其課題組成員每年都花兩個(gè)來(lái)月的時(shí)間到贛南蹲點(diǎn)，最終，提出多套處理方法。

2019年，李永繡又提出了綠色開采新思路。“原地浸礦開采沒(méi)有系統(tǒng)考慮地質(zhì)因素，也沒(méi)有及時(shí)生態(tài)修復(fù)，又過(guò)量使用硫酸銨浸取劑，導(dǎo)致礦區(qū)水污染和滑坡塌方。‘采—浸—修’應(yīng)該是一體的，要綜合考慮，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)勘探數(shù)據(jù)來(lái)確定是采取原地浸礦還是堆浸，或是兩者結(jié)合。”4年間，李永繡團(tuán)隊(duì)研究離子吸附型稀土資源高效綠色開發(fā)與生態(tài)修復(fù)一體化技術(shù)，將探礦與浸礦技術(shù)耦合、浸礦與生態(tài)修復(fù)耦合，開發(fā)了以循環(huán)利用礦區(qū)鋁渣為核心的非銨浸取試劑及其浸取工藝，研發(fā)浸礦過(guò)程監(jiān)控和滲流調(diào)控新技術(shù)，提高稀土浸取率，消除浸礦過(guò)程及后續(xù)尾礦的水土流失和滑坡塌方。這些技術(shù)為我國(guó)稀土資源的高效綠色利用探索出一條新路。

李永繡辦公室的墻上貼著一張“中國(guó)稀土分布圖”，分布圖上標(biāo)注著科研單位、技術(shù)、人才。“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)說(shuō)到底是人才驅(qū)動(dòng)。”他指著地圖說(shuō)，與科研一樣，人才培養(yǎng)同樣要順應(yīng)時(shí)代潮流，服務(wù)國(guó)家需求。

2020年以來(lái)，南昌大學(xué)成立稀土研究院，開辦稀土實(shí)驗(yàn)班，李永繡擔(dān)任責(zé)任教授。實(shí)驗(yàn)班實(shí)施學(xué)分制、導(dǎo)師制、書院制的培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)行個(gè)性化、小班化、國(guó)際化的育人機(jī)制。

“實(shí)驗(yàn)班不將論文作為考評(píng)依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)問(wèn)做到研究一線，踏踏實(shí)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。”副教授劉艷珠跟著李永繡做了20多年的科研，她坦言，老師有自己的育人方法，他不僅把特色教材編寫作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)推進(jìn)，還強(qiáng)化稀土材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程和生產(chǎn)實(shí)踐，綜合考評(píng)，為青年成才營(yíng)造有利條件，打破成長(zhǎng)天花板，鼓勵(lì)其追求更高的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

南昌大學(xué)稀土研究院的走廊，寬敞明亮。上課鈴一響，學(xué)生們朝教室跑去。“稀土研究，需要一代代人接力奔跑……”看著一張張充滿朝氣的臉，李永繡欣慰地說(shuō)，隨著技術(shù)進(jìn)步，人們對(duì)稀土的認(rèn)知日益深化，其應(yīng)用領(lǐng)域也不斷拓寬，有些難題，想要破解需要幾代人的努力。

原文鏈接：

http://epaper.jxxw.com.cn/html/2024-12/14/content_144391_1628914.htm

編    輯：涂金鳳

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